راهبردهای مدیریت

X

راهبردهای مدیریت

ارائه شیوه های مدیریت نوین


	سیره پیامبر پیامبر٬نعمت های الهی راگرچه ظریف وکم بود٬بزرگ می شمردوهرگزمذمت نمی کرد. برای مسائل مادی ودنیوی عصبانی نمی شد. خنده اوتبسم بود ٬قهقهه. بزرگ هرقومی رااحترام می کرد. طوری برخوردمی کردکه هرکس خیال می کردمحبوب ترین فردنزدپیامبر٬خوداوست. هنگامی که واردمجلسی می شدمحل نشستن خودراآخرین نقطه مجلس قرارمی داد(نه ازروی دوش مردم پابرمی داشت ونه مردم راآزارمی داد. هرکس ازاوحاجتی می خواست ٬یاآن راانجام می دادویابازبان خوش اوراردمی کرد. برای مردم پدربودوهمه نزداومساوی بودند. گشاده رو٬نرمخووخوش برخورد بود. \|+\| نوشته شده توسط قدمی در یکشنبه بیست و سوم دی 1386 \|


	\|+\| نوشته شده توسط قدمی در یکشنبه بیست و هفتم اسفند 1385 \|


	رحلت پیامبراکرم(ص) وشهادت امام حسن مجتبی(ع) برمسلمین تسلیت باد \|+\| نوشته شده توسط قدمی در یکشنبه بیست و هفتم اسفند 1385 \|


	ارزشیابی توصیفی ارزشيابي تحصيلي، فعاليتي است كه معلم، در جريان تدريس خود انجام مي دهد. اين فعاليت، شامل جمع آوري اطلاعات و داوري درباره وضعيت يادگيري و پيشرفت دانش آموز است. جمع آوري اين اطلاعات از طريق شيوه هاي مختلف صورت مي پذيرد و نيازمند كسب مهارت و دانش كافي در اين زمينه است. معلم بايد با استفاده از نتايج حاصل از سنجش و ملاحظه اهداف و انتظارات آموزشي درباره وضعيت فرد، داوري كرده، ضعفها و قوتهاي دانش آموز را مشخص كند و براي بهبود فعاليتهاي يادگيري به او توصيه هايي را ارائه دهد. ادامه مطلب \|+\| نوشته شده توسط قدمی در سه شنبه بیست و دوم اسفند 1385 \|


	اربعین سالاروسرورشهیدان به همه مسلمین تسلیت باد \|+\| نوشته شده توسط قدمی در سه شنبه پانزدهم اسفند 1385 \|


	زیبایی عدالت عدالت برای عدالت خواهان جهان قرین زیبائی صفا ولطف ومهربانی است زیراعدالت اختلاف تبعیض و شکاف طبقاتی را به آتش می کشد ودر نهایت محرک و انگیزه ای برای تلاش وتکاپوی انسانها جهت تحقق اهداف عالی انسانی می گردد . با عدالت امکانات ثروتها و منابع کشور به تساوی بین افراد و مناطق توزیع می گردد و همه یکسان به حق شایسته خویش می رسند و این عین زیبائی است . زمانی عدالت زیبائی اش دو چندان می گردد که جنبه عملی به خود گیرد و علی (ع) نمونه عملی عدالت است اوست که عدالت با نامش یادش و راهش طلوعی دو باره می گیرد و شعاع خور شید فرو زان عدلش جهانگیر می شود . او شهید عدالت است اصلا علی را با عدلش می شناسند عدالت یعنی علی و علی یعنی کل زیبائی های جهان هستی . ادامه مطلب \|+\| نوشته شده توسط قدمی در شنبه بیست و هشتم بهمن 1385 \|


	دهه فجربرفجرآفرینان مبارک باد \|+\| نوشته شده توسط قدمی در دوشنبه بیست و سوم بهمن 1385 \|


	این حسین کیسیت که همه دیوانه او این چه شمعی ست که عالم پروانه او \|+\| نوشته شده توسط قدمی در دوشنبه بیست و سوم بهمن 1385 \|


	مدیریت زمان -بهره وری اززمان مقدمه زمان از جمله نعمتهای گرانبهایی است که نیازمند برنامه ریزی دقیق می‌باشد. این امر ملاحظاتی را می‌طلبد و افرادی که قصد دارند وقت خود را برای انجام امور متنوع زندگی سازماندهی کنند، باید به چند نکته اساسی توجه نمایند: ۱-توجه به مفهوم فراطلایی زمان ۲-از بین بردن عوامل مخرب زمان ۳-تقسیم بندی و تفکیک زمان ۴-هدف گذاری امور زندگی ۵-سازماندهی فعالیتها و برنامه‌های زندگی ۶-عزم و اراده برای اجرای برنامه‌ها نکته حائز اهمیت اینکه ، هر یک از موارد فوق ، مکمل مورد قبلی بوده و توجه به یک مرحله و غافل ماندن از مراحل بعدی ، نمی‌تواند فرد را به موفقیت در عرصه‌های زندگی برساند. بنابراین ضروری است که تمامی مراحل گفته شده به صورت سلسله مراتب به اجرا درآید تا نتیجه نهایی و مطلوب حاصل گردد. برای هر فردی در همه عرصه‌های زندگی وقت ارزشی فراطلایی دارد. ارزش گذاردن بر ثانیه‌های زندگی ، زیربنایی‌ترین قدم در راه کنترل و مدیریت زمان به شمار می‌آید و این به معنای حساسیت داشتن به زمان است. برای مشخص شدن این موضوع که ارزش وقت ، توسط شما درک می‌شود یا نه، به این سوال پاسخ دهید که آیا برای وقت و زمان خود واقعا ارزش قائل هستید یا نه؟ و دلایل آنرا برای خود مشخص کنید. ادامه مطلب \|+\| نوشته شده توسط قدمی در شنبه بیست و سوم دی 1385 \|


	غدیر « عاشقان عيدتان مبارک باد » همنوا با رسول الله (ص)، روز عيد غدير با نوای «علی ولی الله» عيد سعيد غدير خم واقعه غدير حادثه اى تاريخى نيست كه در كنار ديگر وقايع بدان نگريسته شود. غدير تنها نام يك سرزمين نيست. يك تفكر است، نشانه و رمزى است كه از تداوم خط نبوّت حكايت مى كند. غدير نقطه تلاقى كاروان رسالت با طلايه داران امامت است. مولودي آرى غدير يك سرزمين نيست، چشمه اى است كه تا پايان هستى مى جوشد، كوثرى است كه فنا برنمى دارد، افقى است بى كرانه و خورشيدى است عالمتاب. و غدير، روز حماسه جاويد، روز ولايت، روز امامت، روز وصايت، روز اخوت، روز رشادت و شجاعت و شهامت و حفاظت و رضايت و صراحت ‏شناخته شد. روز نعمت، روز شكرگزارى، روز پيام رسانى، روز تبريك و تهنيت، روز سرور و شادى و هديه فرستادن، روز عهد و پيمان و تجديد ميثاق، روز تكميل دين و بيان حق، روز راندن شيطان، روز معرفى راه و رهبر، روز آزمون، روز يأس دشمن و اميدوارى دوست و خلاصه روز اسلام و قرآن و عترت، روزى كه پيروان واقعى مكتب حيات‏بخش اسلام آن را گرامى مى دارند و به همديگر تبريك مى ‏گويند. ادامه مطلب \|+\| نوشته شده توسط قدمی در سه شنبه نوزدهم دی 1385 \|


	مردم دنيا دو دسته اند : يك دسته به بازار جهان مي آيند و خود را مي فروشند و برده مي سازند . دسته اي ديگر نيز در اين بازار خود را مي خرند و آزاد مي كنند امام علي (ع) \|+\| نوشته شده توسط قدمی در سه شنبه نوزدهم دی 1385 \|


	زنگ تفریح سپاس وستایش دانشگاه آزادرا٬که ترکش موجب بی مدرکی است وبه کلاس اندرش مزید در به دری٬هرترمی که آغاز می شود موجب پرداخت زراست وچون به پایان رسدمایه ضرر٬پس درهرسال دوترم موجودوبرهرترمی شهریه ای واجب...ازجیب وجان که برآید...کزعهدهءخرجش به درآید!!! \|+\| نوشته شده توسط قدمی در یکشنبه هفدهم دی 1385 \|


	راهبردهای ایجاد انگیزه درس خواندن وپیشرفت تحصیلی آموزش وپروش ازدیربازسهم بسزایی درتداوم وبقای جوامع بشری ایفاکرده است. هدف همهء نظامهای آموزش وپرورش «انسان سازی» است. مدرسه د رشکوفا سازی و پروش استعدادهای افراد از جوانب مختلف وتربیت نیروی انسانی کار آمد وماهر نقش مهمی دارد. درمقام مقایسه ، هیچ سازمانی بخوبی مدرسه نمی تواند موجبات علاقه مندی افراد،درمداومت یادگیری وزیستن برای آموختنرافراهم آورد. ادامه مطلب \|+\| نوشته شده توسط قدمی در یکشنبه هفدهم دی 1385 \|


	راهبردهای چگونگی فرایندآموزش هیچ چیزبهتر ازآن نیست که معلم درابتدا و آغازتدریس با اجرای یک طرح نمایشی٬توجه کلاس راجلب کندودانش آموزان راتشویق نمایدتاسوالات ومشکلات خودرا مطرح کنند.دراینصورت است که علاقهء آنها بر انگیخته واشتیاق آنهابرای درک محتوای ارائه شده بیشنر خواهدشد.حوب است که آنهاراتشویق کنیم که دراین زمینه بحث وتفسیرهایی راداشته باشند چراکه درضمن همین بجث وتفسیرهاست که مسائل ومشکلات مطرح می شوند و کلاس کاملآ به صورت فعال درمی آید. در این نوع کلاس معلم وکلیهءدانش آموزان ادارهءامورآموزشی رابرعهده می گیرند.وقتی معلم درموردیک واحددرسی زمینه سازی می نمایدو با آن کودکان را با مطلب علمی مورد بحث آشنا می کند٬دانش آموزان متوجه می شوند ادامه مطلب \|+\| نوشته شده توسط قدمی در شنبه نهم دی 1385 \|


	راهبردهای ایجادیادگیری بامعنا دردانش آموزان تعلیم وتربیت زمانی کارسازومؤثراست که منجربه تغییرات مطلوب دردانش آموزان شود .به بیان دیگرتغییرات مطلوب دراثریادگیری اصیل وعمیق وپایداربوجودمی آید.یادگیری درانسان درنتیجه فهم وادراک روابط جزء وکل به دست می آیدومعمولا"ازدرگیری فعالانهء یادگیرنده بامطلب وشئی یاتجربه موردنظرحاصل می شودکه نتیجه آن٬تغییراتی درسازمان ذهنی یادگیرنده بوجود می آید.دریادگیری بامعنا٬ یادگیری اصیل٬عمیق وپایداربوجودمی آیدویادگیرنده براساس تفکرمنطقی مطالب رافرامی گیرد. آزوبل می گویددراین نوع یادگیری ارتباط مطالب جدیدبامطالب یادگرفته شده قبلی برقرارمی گردد.فرق اساسی یادگیری بامعناویادگیری طوطی وارنیزدرهمین است.دریادگیری طوطی وار٬مطالب به صورت پراکنده درذهن انباشته می شودوهیچگونه ارتباطی بین آنهابرقرارنمی گردددرحالی که دریادگیری بامعناربط دادن مطالب بایکدیگرویامطلبی رامشمول مطلبی دیگرکردن٬مدنظرقرارمی گیرد. ادامه مطلب \|+\| نوشته شده توسط قدمی در یکشنبه سوم دی 1385 \|